A largo plazo, el éxito del estudiante depende de muchos factores que tienen poco que ver con el aula, incluyendo salud, seguridad y un lugar para vivir. Seamos claros: los padres tienen más influencia que las escuelas en sus hijos.

Pero cuando de la escuela se trata, nada es más importante que los maestros. El siguiente grupo de lecciones explorarán los modelos de cambio educativo que pretenden que los maestros y la enseñanza sean más efectivos.

¿Qué ayuda a hacer más efectivo a un maestro? La respuesta cubre muchos diferentes aspectos de la profesión, como por ejemplo, quiénes se reclutan para enseñar, cómo se les prepara, cómo se les remunera, qué hacen para mejorar su desempeño una vez que están en el aula, y cómo se evalúa su trabajo. Esta sección de Ed100 aborda cada uno de estos temas por separado, aunque queda claro que ninguno está realmente aislado. En cambio, todos representan aspectos importantes de lo que se requiere para asegurarnos de que cada niño sea educado por un profesional capacitado y efectivo.

¿Qué encontrará en este capítulo?

Convencimos a Jeff de narrar un breve video como anticipo de cada lección. Esperamos que se divierta a expensas de las expresiones graciosas con las que lo capturamos…

3.1 Reclutamiento: ¿Quién enseña y por qué?

Los maestros son el alma de la escuela. ¿Quién elige esta profesión y por qué? ¿Cuáles son las grandes tendencias?

3.2 Preparación y certificación: Cómo formar a un maestro

¿Cuáles requisitos debe cumplir para convertirse en maestro? ¿Cómo se define la acreditación, cómo se gana y quién la otorga? ¿Son importantes estas credenciales?

3.3 Retención: Cómo mantener a un maestro en su puesto de trabajo

El índice de deserción entre los maestros no es tan extremo como la mayoría de las personas piensan, pero tiene un efecto desigual.

3.4 Colocación: ¿Quién enseña dónde?

Los distritos escolares contratan a los maestros. Las reglas para asignar a los maestros a las escuelas del distrito generalmente están sujetas a negociación. Esto puede tener sutiles efectos en la igualdad.

3.5 Desarrollo: ¿Cómo mejoran los maestros?

El sistema educativo tiene incentivos incorporados para que los maestros tomen cursos universitarios adicionales. ¿Cuán grandes son esos incentivos, y funcionan?

3.6 Colaboración: ¿Cómo trabajan los maestros en conjunto?

Generalmente, a los maestros les encanta trabajar juntos, pero existe una sencilla razón para la que a menudo no lo hagan.

3.7 Beneficios: Los beneficios de la enseñanza

¿Quién les proporciona los beneficios a los maestros? ¿Quién los paga, y es el financiamiento seguro?

3.8 Pago: ¿Cómo ha cambiado el pago para los maestros?

Para la mayoría de los empleos, el sistema de pago es complejo, involucrando programas de bonificaciones y aumentos en base al desempeño. En cambio, las reglas para el pago de los maestros suelen ser muy sencillas...

3.9 Evaluación: ¿Cómo saben los maestros si tienen éxito?

Los maestros reciben muy poca retroalimentación que sea auténtica o que resulte útil para ayudarles a mejorar. La evaluación generalmente es superficial o es la etapa preliminar de una acción disciplinaria. ¿Qué sería necesario para hacer que...

3.10 La permanencia y la antigüedad: maestros con permanencia ¿bueno o malo?

En California, las reglas de permanencia y antigüedad para los maestros son enormemente polémicas. He aquí la razón de toda esta controversia.

3.11 Pensiones: ¿Qué tan buena es la pensión de un maestro?

Casi nadie comprende el complicado sistema de pensiones para maestros de California, el cual se ha diseñado para recompensar a los maestros que empiezan jóvenes y se mantienen en su empleo. He aquí lo que debería saber.