A veces los estudiantes necesitan más tiempo.

En esta lección

¿La tutoría funciona?

¿Cuál es la historia de la tutoría?

¿Qué es el agrupamiento por nivel?

¿Es perjudicial agrupar a los estudiantes por nivel?

¿Cómo pueden los maestros diferenciar la instrucción?

¿Qué es MTSS?

¿Cómo funcionan los programas para estudiantes superdotados?

¿Qué es el aprendizaje híbrido?

¿Cómo pueden las escuelas personalizar la forma en que los estudiantes aprenden?

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★ Guía de discusión

El sistema educativo generalmente está diseñado con la expectativa optimista de que todos los estudiantes sigan el ritmo de la clase. Pero, ¿qué sucede cuando no lo hacen?

Para apoyar a un estudiante que necesita más ayuda, nada supera el tiempo con un tutor bien preparado de manera individual o en un grupo pequeño. Un tutor calificado puede ayudar a un estudiante a concentrarse en aprender exactamente lo que necesita saber para ponerse al corriente o avanzar.

La tutoría es costosa

La premisa operativa de la escuela es que los estudiantes pueden aprender juntos de manera eficiente. La tutoría individual (o en grupos pequeños) es una manera poderosa de ayudar a un estudiante de forma temporal o en una emergencia, pero es costosa y las escuelas no cuentan con personal ilimitado. La mayor parte del tiempo, los maestros tienen pocas opciones más que avanzar con el currículo, explicando las materias lo mejor posible de una manera que funcione para la mayoría de los estudiantes. En general, “dirigen la enseñanza al nivel promedio” y apartan a los estudiantes que necesitan ayuda adicional. Pero solo hay cierta cantidad de tiempo en el día.

Los sistemas escolares en Estados Unidos han invertido periódicamente en tutoría financiada públicamente a gran escala. Por ejemplo, durante más de una década, una disposición de la principal ley federal de educación de Estados Unidos (la Ley No Child Left Behind, NCLB - 2002-2015) proporcionó a los estudiantes en algunas escuelas de bajo rendimiento acceso garantizado a servicios gratuitos de tutoría a solicitud de los padres. Con el tiempo, un número creciente de escuelas y distritos calificó para este servicio, lo que provocó un auge incontrolable en el negocio de los servicios de tutoría. En su punto máximo, el programa desvió miles de millones de dólares de las escuelas públicas hacia empresas de tutoría, con resultados que perjudicaron más de lo que ayudaron. Los gastos de tutoría amenazaron con abrumar los presupuestos de los distritos escolares. Cuando No Child Left Behind fue reemplazada por la Ley Every Student Succeeds Act (ESSA), el mandato de proporcionar acceso ilimitado a tutoría fue abandonado sumariamente.

¿Esta experiencia desacreditó el valor de la tutoría? No, pero ciertamente demostró su potencial costo. La investigación cambió su enfoque para identificar los elementos clave de las intervenciones de tutoría efectivas que pudieran operar dentro de un presupuesto. Los distritos comenzaron a invertir en tutoría con presupuestos definidos y expectativas más claras.

¿Qué es la tutoría intensiva?

Durante años, el impacto de la tutoría en el aprendizaje fue básicamente desconocido porque puede tomar muchas formas. Un poco de ayuda aleatoria después de clases no equivale a mucho — ¿qué cantidad de tutoría vale la pena estudiar? Gradualmente, los investigadores llegaron a un significado estándar para la tutoría intensiva:

• Grupos pequeños o tutoría individual
• Relaciones consistentes entre tutor y estudiante
• Al menos 3 sesiones semanales
• Durante el día escolar
• Vinculada al currículo
• Supervisión continua y uso de datos.

Para hacer esta orientación más concreta, el National Student Support Accelerator desarrolló un conjunto de herramientas. Como parte del proyecto Getting Down to Facts en 2026 (GDTF III), los investigadores evaluaron muchas estrategias de cambio, incluida la tutoría. La profesora de Stanford Susanna Loeb, quien coordinó el esfuerzo, destacó el impacto:

Mejorar el uso del tiempo en la escuela

Los maestros tienen que dividir su atención para aprovechar al máximo el tiempo que tienen con los estudiantes. Quizás porque las necesidades de los estudiantes son tan variadas y complejas, los educadores necesitan terminología para describir sus desafíos y estrategias. Esto puede incluir bastante jerga. Prepárese.

Las decisiones sobre agrupamiento pueden verse afectadas por prejuicios

Agrupamiento o agrupamiento por nivel: El término tracking (o, de manera más neutral, agrupamiento) describe la práctica de separar a los estudiantes en grupos según lo que están listos para aprender. Este enfoque asume —o reconoce— que no todos los estudiantes avanzan en la escuela con habilidades, conocimientos y velocidad comparables. El agrupamiento es eficiente. Permite que grupos de estudiantes fuertes y motivados aprendan y progresen rápidamente, sin verse limitados por estudiantes que aprenden más lentamente. También permite que los estudiantes que necesitan más tiempo lo tengan. Las clases grandes pueden funcionar si los estudiantes están preparados para el material.

Una desventaja de colocar a los estudiantes en distintos niveles es que las decisiones de asignación pueden volverse permanentes. Es fácil mover a un estudiante a un nivel más lento, pero la decisión suele ser difícil de revertir. Una vez ubicado en un nivel más lento, es extremadamente difícil ponerse al corriente, especialmente en matemáticas, ciencias y lenguas extranjeras. Otra desventaja importante es que las decisiones de asignación implican juicio, y el juicio puede verse afectado por prejuicios.

Instrucción diferenciada: Debido a que las decisiones de agrupamiento son difíciles de revertir, la mayoría de los maestros evita agrupar a los estudiantes según su capacidad si puede evitarlo. No es fácil. Los maestros intentan diferenciar la instrucción para que los estudiantes puedan aprender eficazmente en el mismo salón de clases, incluso si están aprendiendo a diferentes niveles. Esto es difícil incluso para maestros experimentados, en parte porque no siempre es fácil identificar qué estudiantes “lo están entendiendo” y cuáles no.

Para intervenir eficazmente antes de que los estudiantes se retrasen seriamente, las escuelas necesitan maneras de detectar problemas y actuar sobre ellos oportunamente. Para hacerlo de manera sistemática, ayuda que los maestros utilicen enfoques consistentes para la enseñanza y la evaluación.

Jerga relacionada con el agrupamiento y el apoyo a los estudiantes

En el blog de Ed100
Jerga educativa

Las escuelas han adoptado muchos enfoques creativos para brindar ayuda adicional a los estudiantes. Como podría esperarse, esta variedad ha creado una verdadera sopa de letras de siglas. A partir de 2026, el término actualmente en ascenso es Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles (MTSS), pero el término relacionado Respuesta a la Instrucción e Intervención (RtI²) tiene muchos seguidores. Agrupar estudiantes también es una táctica común en las Intervenciones y Apoyos Conductuales Positivos (PBIS), que se enfocan en habilidades socioemocionales, comportamiento y hábitos.

Hace décadas, las escuelas de California solían reservar tiempo de instrucción específicamente para estudiantes identificados como Superdotados y Talentosos (GATE). Los programas estatales han sido eliminados. Si existe un programa para estudiantes superdotados en su escuela, es porque su distrito escolar decidió destinar fondos locales para ello. (Vea el blog de Ed100 para mucho más sobre este tema.)

Uso de la tecnología para hacer más efectivo el tiempo de aprendizaje

Si usted está motivado para aprender sobre un tema, ¿a dónde recurre?

Hoy en día, la respuesta generalmente comienza con la tecnología. Las búsquedas en internet y los chats de IA pueden ser eficientes si usted logra evitar las distracciones. Durante décadas, las escuelas han tratado de equilibrar el uso de la tecnología con el valor de la interacción humana en el aprendizaje. Los sistemas basados en tecnología pueden ayudar a los maestros a brindar a los estudiantes la instrucción y la práctica que necesitan para comprender y dominar algunas habilidades académicas. Cuando la tecnología se incorpora profunda e intencionalmente en el funcionamiento del día escolar, a veces se le llama aprendizaje híbrido. Rocketship Schools, una red de escuelas chárter, recibió mucha atención como pionera temprana de este enfoque.

Preston Smith, cofundador y director ejecutivo de Rocketship, lo explica de esta manera:

Al momento de escribir esto en 2026, está claro que los sistemas de Inteligencia Artificial influirán en el uso del tiempo para la tutoría en las escuelas. Las cosas están cambiando demasiado rápido para saber qué experimentos perdurarán. Los aspectos humanos del aprendizaje son complejos y están fuertemente conectados con el estado mental del estudiante. Un educador talentoso puede motivar a un estudiante a abrirse e intentar algo difícil. ¿Tendrán los tutores de IA una capacidad equivalente para motivar? Ya veremos.

La próxima lección examina el papel desigual del verano en la educación.

Esta lección fue actualizada en mayo de 2026