El sistema que rige las escuelas de California es complicado y a menudo ambiguo. Muchos individuos y grupos establecen las políticas y normas de las escuelas públicas, y no siempre ven las cosas de la misma manera.

¿Cuál es el equilibrio adecuado entre las autoridades estatales, federales y locales en nuestras escuelas públicas?

Las decisiones sobre cómo se operan las escuelas pueden tomarse desde Washington D.C. y la oficina del gobernador del estado hasta en una reunión de maestros en la escuela primaria local. Por ejemplo, la legislatura estatal y el gobernador son quienes controlan el presupuesto y definen las leyes que rigen la educación. Las cortes estatales y federales han ordenado algunas políticas. También lo han hecho los electores, pasando iniciativas de votantes. Los consejos escolares locales, junto con los superintendentes de distrito que contratan, dirigen las escuelas. Vigilan que los requisitos estatales y federales se cumplan. Los directores, los maestros y los sindicatos del personal educativo también juegan un papel. En las escuelas chárter, las líneas de autoridad son un poco diferentes, pero muchas de las reglas son iguales.

Los responsables de la toma de decisiones a menudo tienen la mayor influencia en la forma de operar las escuelas. Sin embargo, sirven (y al final de cuentas se responsabilizan) a los padres y otros miembros de la comunidad que pagan los impuestos que mantienen las escuelas públicas.

Este capítulo describe a estos actores y sus roles. Mientras lee, tenga en mente la siguiente pregunta: ¿Cuál es el equilibrio adecuado entre las autoridades estatales, federales y locales en nuestras escuelas públicas? Ese dilema representa un punto de tensión constante en nuestro sistema educativo.

¿Qué encontrará en este capítulo?

Convencimos a Jeff de narrar un breve video como anticipo de cada lección. Esperamos que se divierta a expensas de las expresiones graciosas con las que lo capturamos…

7.1 El estado: la última instancia de responsabilidad

El estado tiene la principal responsabilidad de proporcionar educación pública. Cuando todo lo demás falla, la responsabilidad recae en él. ¿Por qué, y qué significa realmente?

7.2 El gobierno federal: el poder para provocar el cambio educativo

¿Por qué el gobierno federal tiene tanta influencia en la educación de California? ¿Cuál es el rol federal?

7.3 Los distritos escolares: a cargo de la mayoría de las escuelas locales

¿Qué es un distrito escolar y cuál es el rol del alcalde? Puede sorprenderse.

7.4 Enfoque regional para la educación: oficinas del condado y el cruce de fronteras

Los condados se han convertido en los protagonistas de la educación pública. Esto es lo que está sucediendo.

7.5 Los sindicatos de maestros: no los subestime

Los sindicatos son una parte vital del sistema de educación pública. Así es cómo funcionan.

7.6 Iniciativas y la educación: ¿poder popular?

Las iniciativas han tenido un gran impacto en la educación pública en California. Conozca cómo funciona el sistema y algunas razones para pensarlo dos veces antes de firmar una petición.

7.7 Los protagonistas de la educación: política y filantropía

¿Quién influye en las políticas que dan forma al sistema educativo? Tal vez ni siquiera haya oído hablar de algunos de estos actores.

7.8 Rendición de cuentas en educación: ¿Quién supervisa la calidad de las escuelas?

Para que un sistema funcione correctamente, alguien tiene que notar cuando funciona mal. ¿Quién responsabiliza al sistema educativo? En teoría, es USTED…

7.9 Consecuencias: intervención cuando las escuelas fallan

Es solo una broma. No existe una caballería para las escuelas en problemas. Pero podría haber.

7.10 Poder local: el LCAP, un nuevo paradigma en la educación

El control local es una parte principal del sistema educativo recientemente descentralizado de California. La piedra angular de este sistema es el Plan de responsabilidad de control local (LCAP, por sus siglas en inglés).