Las cualidades tangibles e intangibles que conforman una escuela se conocen colectivamente como condiciones de enseñanza y aprendizaje. Los esfuerzos de reforma educativa que se dirigen a los lugares para el aprendizaje buscan mejorar o reinventar esas condiciones.

Un lugar para el aprendizaje no es solo un edificio o un aula. ¿Qué tan bien recuerda el edificio de su escuela? El lugar para el aprendizaje es más definido por la organización y la cultura de una escuela que por su arquitectura.

¿Qué encontrará en este capítulo?

Convencimos a Jeff de narrar un breve video como anticipo de cada lección. Esperamos que se divierta a expensas de las expresiones graciosas con las que lo capturamos…

5.1 ¿Dónde vive?: Los códigos postales y la calidad de las escuelas

Con el tiempo las escuelas se han vuelto más segregadas. ¿Quién asiste a la escuela, dónde y por qué? ¿Cuáles son las implicaciones de los límites de asistencia escolar?

5.2 Oferta escolar: ¿Debería tener la oportunidad de seleccionar su escuela?

Proporcionarles a las familias la opción de elegir dónde asistirán sus hijos a la escuela es un punto relevante del movimiento de las escuelas chárter, pero algunos distritos escolares también ofrecen sistemas de opciones para escuelas regulares...

5.3 Selectividad: cómo las escuelas clasifican a los estudiantes

Algunas escuelas son selectivas o tienen reglas sobre quién puede asistir, por ejemplo, admiten solo niñas o solo estudiantes que aprueban un examen. ¿Cuáles son las implicaciones?

5.4 En riesgo: cuando la escuela normal no es suficiente

¿Cómo atiende el sistema escolar a los estudiantes que se quedan al margen? Las secundarias de continuación son una parte esencial y en poco valorada del sistema.

5.5 Las escuelas chárter: Escuelas públicas, reglas diferentes

Existe muchísima desinformación y malentendidos sobre qué son y qué no son las escuelas chárter. Esta lección expone los hechos y explica por qué estas escuelas provocan tal pasión.

5.6 Las Escuelas Privadas: Matrícula, Vales y Religión

Cuál es la relación entre las escuelas privadas y los gobiernos.

5.7 Las escuelas comunitarias: ¿Pueden las escuelas hacer algo más que educar?

Las escuelas son un recurso de la comunidad que puede utilizarse para fines más allá de simplemente dar clases.

5.8 Directores: el papel fundamental del liderazgo educativo

Un buen líder puede sacar a relucir lo mejor de los maestros y padres. Un mal líder puede arruinar una escuela.

5.9 Instalaciones: ¿Cómo se ve una escuela?

¿Cómo se financian las instalaciones escolares, y qué exactamente cuenta como “instalaciones”? ¿Cuál es la diferencia entre una buena instalación para el aprendizaje y una mala?

5.10 El ambiente escolar: ¿Qué es lo que hace que una escuela sea buena?

Algunas escuelas exigen que los estudiantes usen uniformes. ¿Funciona?

5.11 Las escuelas pequeñas: ¡Ups, hemos encogido las escuelas!

Si, existe evidencia de que las escuelas pequeñas tienden a producir resultados un poco mejores para los niños que los producidos por las escuelas grandes. Pero hay un costo.

5.12 Las escuelas en casa: ¿Cómo funcionan?

He aquí cómo funciona la educación en casa, y dónde obtener más información sobre el tema.

5.13 Disciplina y seguridad: ¿Quién gobierna la escuela?

¿Son seguras las escuelas? Los programas de “cero tolerancia” para la disciplina han caído en desgracia. ¿Por qué? ¿Y cuáles enfoques ocupan su lugar?