Los estudiantes tienen un papel importante que desempeñar en su propio destino educativo. Aunque el aprendizaje puede ser un ascenso difícil. ¿Qué motiva a los estudiantes a aprender y tener éxito?

Los niños pueden emocionarse por aprender por todo tipo de buenas razones. Pero el aprendizaje implica esfuerzo, y el mundo está lleno de cosas que quieren atención. Los grandes maestros son expertos en hacer que el aprendizaje sea interesante y relevante, especialmente cuando cuentan con materiales curriculares convincentes.

Motivación Intrínseca y Extrínseca

En términos generales, hay dos enfoques principales para motivar a los estudiantes a aprender: interesarlos... o hacer que lo hagan de todos modos. Los investigadores han escrito mucho sobre las diferencias entre la motivación intrínseca y extrínseca en la educación.

La motivación intrínseca proviene de dentro. Cuando a un estudiante le fascina un tema, la motivación para aprender sobre él surge de manera natural. Los niños que memorizan estadísticas de béisbol no lo hacen porque se les va a evaluar. El investigador en educación Sugata Mitra ha documentado algunos de los logros asombrosos obtenidos por niños en India que se unen para aprender temas que les interesan.

Existen dos enfoques principales para motivar a los estudiantes a aprender: interesarlos o hacer que lo hagan de todos modos

La motivación extrínseca (que proviene de fuera) siempre es la segunda mejor opción, pero también es importante. El motivador extrínseco clásico en la escuela es la calificación en letras: ¡No importa si es interesante, haz tu tarea! Los sobornos de los padres entran en la misma categoría.

A veces, los motivadores extrínsecos pueden ayudar a un estudiante a "fingirlo hasta que lo logren". Superan la reticencia inicial de un estudiante para probar una actividad con el fin de darles la oportunidad de disfrutar aprendiéndola.

Los motivadores extrínsecos también pueden establecer y mantener normas comunitarias. Por ejemplo, KIPP, una red de escuelas autónomas, desarrolló un sistema de recompensas extrínsecas llamado cheques de pago para establecer y reforzar expectativas claras de comportamiento estudiantil. Muchos educadores han adoptado tiquetes de salida, un enfoque relacionado, para fomentar o hacer cumplir la participación.

El libro de Daniel H. Pink, Drive, resume la investigación sobre motivación y presenta un argumento persuasivo sobre los riesgos de depender en gran medida de la motivación extrínseca. Aunque originalmente destinado a un público empresarial, su trabajo ha encontrado un gran número de lectores en el sector educativo. Antes del libro de Pink, la obra más notable en esta línea fue Premiados por las Recompensas, de Alfie Kohn.

Por supuesto, simplemente estar interesado en un tema no significa que un estudiante lo aprenderá. La motivación que te pone en marcha puede ser diferente de los factores complejos que te mantienen en marcha.

Aún no

Carol Dweck describe la motivación del estudiante en la educación como una cuestión de mentalidad. Cuando los estudiantes creen que pueden aprender cualquier cosa con esfuerzo, pueden mantener su atención y energía, y lograr cosas asombrosas. Dweck llama a esto una mentalidad de crecimiento.

Por otro lado, si un estudiante cree que su capacidad para aprender es fija, se limitan a sí mismos. Declaraciones como "soy malo en matemáticas" o "no soy un buen estudiante" tienden a volverse ciertas. Dweck señala evidencia de que los maestros y los padres pueden influir en la mentalidad de los estudiantes cambiando la forma en que presentan los desafíos.

¿Qué interesa a los estudiantes?

Existe amplia evidencia de que la participación en deportes y las artes involucra a los jóvenes en sus escuelas, los motiva a desempeñarse mejor académicamente y les enseña habilidades importantes para la vida.

Un esfuerzo de reforma que ha mostrado éxito en motivar a los estudiantes de secundaria es el aprendizaje vinculado. Este enfoque combina una formación académica rigurosa con la educación técnica para preparar a los estudiantes para la universidad y la carrera profesional. Las evaluaciones han demostrado que los estudiantes en estos programas han mejorado sus habilidades de comunicación y colaboración, además de tener más probabilidades de graduarse.

Como se discute en la lección de Ed100 sobre tecnología educativa, las escuelas están avanzando hacia la tecnología que puede ayudar a personalizar el aprendizaje de múltiples maneras. La tecnología puede presentar a cada estudiante material que no sea ni demasiado fácil (lo que lo hace aburrido) ni demasiado avanzado (lo que lo hace frustrante). La inteligencia artificial muestra promesas como ayuda para la tutoría, para ayudar a los estudiantes a comprender o practicar el material.

Relaciones

Los maestros pueden despertar la motivación en los estudiantes al presentar el material de manera interesante, ¡pero considera la competencia! Innumerables distracciones están siempre a solo un clic de distancia. ¿Qué hace que los estudiantes elijan hacer el trabajo de aprender cuando podrían optar fácilmente por hacer otra cosa?

Parte de la respuesta son las relaciones, como explica la maestra experta Rita Pierson en este breve video:

Los estudiantes eligen aprender en parte porque el trabajo que hacen importa para alguien que les importa. Los padres, compañeros, tutores y maestros desempeñan un papel en cómo se sienten los estudiantes acerca del trabajo de aprendizaje.

Cuando la pandemia de COVID-19 obligó a las escuelas a implementar la educación a distancia, los maestros enfrentaron un desafío completamente nuevo: cómo desarrollar y mantener relaciones con los estudiantes y entre los estudiantes de maneras que pudieran apoyar el aprendizaje. Conectar con una clase numerosa es difícil en persona; a través de una pantalla, parece malos programas de televisión. La mayoría de los maestros y escuelas se dieron cuenta rápidamente de que las conferencias de video consecutivas a una clase completa serían agotadoras e ineficaces, aunque los grupos virtuales y la orientación mejoraron el proceso en cierta medida.

Última actualización en octubre de 2023
Actualizaciones anteriores incluyen:
julio de 2022
agosto de 2021
agosto de 2020
mayo de 2021