La Función del Consejero Escolar

A veces las cosas no salen como deberían.

Cuando pasan cosas malas, los niños necesitan ayuda y puede ser más allá de la capacidad o disponibilidad de los maestros el proporcionar lo que los estudiantes necesitan. El trauma o una crisis de salud mental, o angustia familiar, o un millón de otras cosas que pueden torpedear el rendimiento del estudiante en la escuela… a menos que obtengan la ayuda adecuada.

Los consejeros escolares están capacitados y equipados para proporcionar a los estudiantes con la ayuda que los maestros no pueden en general.

Junto con trabajadores sociales y psicólogos escolares, los consejeros son parte de lo que las escuelas llaman servicios al alumno. Es un término amplio destinado para incluir a los profesionales altamente calificados que están equipados para ayudar a los estudiantes a ocuparse de la seguridad, la salud y cuestiones académicas.

Los "Oficiales de Recursos" son agentes de policía escolar

Confusamente, los "oficiales de recursos" escolares no son consejeros o profesores de servicios al alumno, son oficiales de policía.

Esta publicación lo describe.

¿Cuántos Consejeros Hay en California?

Los consejeros y otros funcionarios de servicios al alumno son contratados por los distritos escolares. El estado no dicta cuántos de estos profesionales cada distrito escolar debería contratar, es una cuestión de control local. En general, California, consistentemente ha tenido durante mucho tiempo una de las peores proporciones de estudiantes por consejero en la nación, pero las proporciones varían mucho de un distrito escolar a otro. La Asociación Nacional de Consejeros Escolares recomienda un consejero escolar por cada 250 estudiantes; en California el promedio del 2018 fue de uno por cada 594 estudiantes.

El número total de profesionales de servicios al alumno en el estado es similar al número de directores y otros administradores, pero mientras que cada escuela tiene administradores, no se puede decir lo mismo de los consejeros. Muchas escuelas primarias de California se las arreglan sin ningún consejero.

La última encuesta de servicios al alumno estatal se realizó en 2003. Se descubrió que prácticamente todas las escuelas intermedias y secundarias tienen algún tipo de servicios de consejería, pero solo la mitad de las escuelas primarias sí.

¿Cuáles son las cualificaciones de un Consejero Escolar?

La definición de un consejero escolar en California es un poco circular: un consejero es un graduado universitario que tiene una credencial de servicios al alumno con especialidad en consejería escolar . Esta credencial requiere una licenciatura más alrededor de tres años (48 unidades) de educación de posgrado en un colegio autorizado por la Comisión de California sobre la Acreditación Docente (CTC). En 2019, había 33 instituciones de educación superior en California con esta autorización. La mayoría de los consejeros escolares en California obtienen sus credenciales de una universidad privada en el estado; poco más de un tercio la obtienen de un colegio universitario del Sistema Universitario Estatal de California (CSU).

Muchos consejeros en California obtienen su licenciatura en psicología, pero esto no es un requisito. En la práctica, la mayoría de los consejeros tienen al menos una maestría. Aunque algunos consejeros hacen la transición a la profesión de la docencia, la mayoría de los consejeros escolares en California inician como consejeros escolares.

La Asociación de California de Consejeros Escolares (CASC), en su útil y breve Guía sobre las Mejores Prácticas para los Consejeros Escolares de California (PDF) describe a los consejeros como "los primeros profesionales de salud mental en la escuela para interactuar con los estudiantes cuando tienen problemas." El Código de Educación de California, describe la labor de los consejeros de una manera bastante amplia, pero requiere que los distritos escolares sean más específicos. Si un distrito contrata consejeros, la junta escolar debe adoptar una política local para definir el alcance de sus responsabilidades.

Si el distrito ha adoptado esta política, puede haber utilizado la plantilla sugerida por la Asociación de Consejos Escolares de California (CSBA). Puede encontrarla en el sitio web de su distrito o en servicio Gamut en Línea de CSBA buscando junta directiva 6164.2. (ejemplo) Consejo: Si la política menciona el Examen de Egreso de la Secundaria de California, no está actualizada. El examen de egreso ya no es una cuestión.

En muchas escuelas, el trabajo #1 para los consejeros escolares es ayudar a garantizar que los niños asistan a clases. La asistencia es mensurable, importa, y es personal. Cuando los niños faltan a la escuela, algo está mal, pero ¿qué? La naturaleza del desafío puede variar de una familia a otra, y los consejeros escolares pueden ayudar a descubrir maneras de ayudar.

Cada distrito escolar en California se supone que debe nombrar a alguien como supervisor de asistencia, una función que puede ser llenada por un administrador o un consejero. El mejorar la asistencia es tan importante, que el estado ha creado una credencial adicional de 9 unidades de semestre para ayudar a los consejeros y otro personal de servicios al alumno a concentrarse en ella de manera efectiva. Para obtener la credencial, los candidatos deben hacer el trabajo de campo fuera del contexto de la educación, por ejemplo, trabajando con la aplicación de la ley, la justicia de menores, salud y bienestar infantil, salud mental, servicios sociales, servicios de protección infantil o las organizaciones basadas en la comunidad. El personal de servicios al alumno que obtienen esta credencial están bien calificados para servir en una Junta de Revisión de Asistencia Escolar (SARB) y pueden coordinar los servicios y el cumplimiento de la ley y organizaciones de servicio social para promover y reforzar la asistencia a la escuela.

Por supuesto que la asistencia es sólo una preocupación de referencia para los consejeros. La salud mental y las necesidades de aprendizaje de cada alumno es individual y únicas. No todos los estudiantes necesitan o reciben el mismo nivel de servicios de consejería, algunos necesitan más y otros menos. Los asesores están invitados a usar muchos sombreros, desde ayudar a los estudiantes a aprender a manejar sus emociones hasta asesoramiento académico y profesional. Una de las partes más difíciles del trabajo es la asignación de tiempo entre las muchas demandas que compiten entre sí.

Los consejeros escolares necesitan oportunidades para aprender el uno del otro.

Debido a que los consejeros escolares son escasos, es bastante fácil que se sientan aislados y abrumados en su trabajo. Los consejeros necesitan oportunidades para conocerse y aprender el uno del otro. La Asociación de California de Consejeros Escolares es un buen recurso para la capacitación continua y la conexión entre consejeros, y organiza eventos y conferencias útiles. La asociación nacional (ASCA) ofrece herramientas adicionales, incluyendo recursos de aprendizaje en línea.

Algunas Necesidades de Consejería Varían con la Edad

La mayoría de los estudiantes de primaria en California no tienen acceso a un consejero escolar. En las escuelas que los tienen, los consejeros pueden jugar un papel importante en el desarrollo e implementación del currículo relacionado con el aprendizaje socioemocional.

Los distritos escolares son significativamente más propensos a contratar consejeros para apoyar a los estudiantes en los grados medios y de secundaria. Entre otras funciones, los consejeros pueden desempeñar un papel vital en la formación de estudiantes y profesores para desescalar y resolver los conflictos. (Para obtener más información sobre las muchas funciones que un consejero escolar puede tener, considere una profunda inmersión en el bastante exhaustivo modelo nacional ASCA.)

En los días de antaño, muchos distritos escolares empleaban "consejeros guía" o "consejeros universitarios" para personalmente asesorar y apoyar a los estudiantes a medida que navegaban hacia la vida después de la graduación. Esta función de trabajo para los consejeros no ha desaparecido, pero se ha convertido en algo raro. Los colegios y las universidades públicas de California ya no requieren una recomendación del consejero como parte del proceso de solicitud, por ejemplo. En la mayoría de las escuelas secundarias, los escasos recursos para consejería tienden a estar enfocados en mantener a los estudiantes en la escuela hasta la graduación. Para apoyar a los estudiantes que van a la universidad, algunos distritos escolares trabajan con organizaciones sin fines de lucro como Avid o CollegeTrack.

¿Cuáles son las Cualificaciones y Actividades de un Psicólogo Escolar?

Para convertirse en un psicólogo escolar requiere aun más estudios de posgrado que para ser un consejero escolar: aproximadamente cuatro años de trabajo de posgrado (60 unidades semestrales).

Entre otras responsabilidades, los psicólogos escolares desempeñan un papel importante en la educación especial. Están capacitados para identificar necesidades especiales de aprendizaje de los estudiantes, diferencias y déficits, y recomendar las opciones para los padres, maestros y administradores. Los psicólogos escolares están capacitados en los métodos para realizar o coordinar evaluaciones psicológicas , y pueden desempeñar un papel clave en ayudar a los maestros a desarrollar adaptaciones importantes o programas de educación individualizados (IEP) que permiten a los estudiantes a prosperar a pesar de sus dificultades. Los psicólogos escolares no pueden prescribir o administrar medicamentos, pero generalmente están familiarizados con ellos.

¿Cuáles son las Cualificaciones y Actividades de un Trabajador Social Escolar?

Es muy difícil para los estudiantes el saber si sus necesidades básicas están desatendidas. Los trabajadores sociales conectan a los estudiantes con los recursos que pueden cambiar sus vidas. Los Trabajadores Sociales Escolares son raros en las escuelas de California, pero un número creciente de distritos están contratándolos. A partir de 2019 la CTC reconoció programas en 11 colegios y universidades que conducen a las credenciales para trabajadores sociales escolares. La certificación requiere alrededor de 3 años de trabajo de postgrado (45 unidades de semestre).

Conozca acerca del innovador programa de pasantías de salud mental de San Francisco Unified en la entrevista de Carol para la KALW.

La falta de vivienda es un gran reto en las escuelas de California. Los trabajadores sociales escolares no están equipados con varitas mágicas, pero pueden ayudar a las familias a aprender acerca de los recursos que de otra manera no podrían conocer.

¿Para Quién Trabajan Los Consejeros?

En la mayoría de escuelas el personal de los servicios al alumno es simplemente supervisados por el director de la escuela. Sólo los distritos escolares más grandes tienen suficiente complejidad organizativa para colocarlos en una estructura jerárquica.

¿Cuál es la Función del Consejero Escolar en la Disciplina Escolar?

Los consejeros no son los "policías malos."

Los consejeros escolares, los psicólogos y los trabajadores sociales tienen un claro papel principal en la disciplina escolar: la prevención. Para ser eficaces en su trabajo, estos profesionales necesitan que los estudiantes confíen en ellos, y eso requiere de una relación que sea honesta pero positiva. Cuando los estudiantes se involucran en un conflicto o se encuentran al borde de la ruina escolar, los consejeros académicos no son los "policías malos."

¿Quién se Convierte en un Consejero?

La mayoría de los consejeros escolares, los psicólogos y los trabajadores sociales en California son mujeres blancas. Este es el caso de toda América. Las personas que trabajan en estos campos normalmente están en los años treinta y cuarenta.

¿Cuál es la Función de un Oficial de Recurso Escolar?

Un oficial de recurso escolar es un oficial de policía, generalmente armado, quién es enviado a trabajar en o cerca de una escuela o distrito escolar. Algunas escuelas han contratado guardias de seguridad por un largo tiempo, pero la demanda pública de oficiales activos en las escuelas aumentó considerablemente como respuesta a los tiroteos masivos en las escuelas.

Los Oficiales de Recursos Escolares son oficiales de policía.

Ambos consejeros escolares y oficiales de recursos escolares están destinados a contribuir a la seguridad del entorno escolar, pero de maneras muy diferentes. En 2019 la Unión Americana de Libertades Civiles (ACLU), reunió investigación acerca de los efectos intencionales y no intencionales del aumento de la presencia policial en las escuelas. Los datos muestran que, como era de esperarse, cuando hay policías en las escuelas, los estudiantes son suspendidos, arrestados y procesados en proporciones más altas. Entre otras conclusiones, el informe de la ACLU destacó una realidad preocupante: 390,000 estudiantes en California en 2016, asistieron a una escuela con un oficial de policía pero con ningún consejero.

Los policías no son como otros miembros del personal en las escuelas por muchas razones, incluyendo el hecho de que los profesores de la escuela suelen ser mujeres y los oficiales de policía son generalmente hombres.

¿Deberían los Dólares de la Vigilancia Escolar Reasignarse para la Consejería?

En parte como respuesta al informe de la ACLU, han aumentado las peticiones para reasignar los recursos "de los policías a los consejeros". Poner esto en práctica implica algunos obstáculos organizativos que vale la pena entender: incluso los policías en las escuelas no son parte del sistema escolar.

Las ciudades y los distritos escolares son entidades gubernamentales completamente separados con distintas misiones, distintos presupuestos y autoridad independiente. Esta separación refleja prioridades diferentes, y puede llevar a confusión sobre la autoridad sin una coordinación cuidadosa.

Debido a que la policía y los consejeros son organizados y financiados por separado, las llamadas para reasignar los recursos "de policías a consejeros" implican una mayor complejidad de lo que muchos defensores creen. Incluso la geografía de la responsabilidad puede ser desafiante: los distritos escolares y los límites municipales a veces coinciden, pero a menudo no lo hacen.