Los padres oyen mucho sobre la importancia de STEM: ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Estas materias preparan a los estudiantes para los trabajos del futuro. Pero vale la pena hacerse una pregunta:
¿Dónde aprenden los estudiantes a comprender a las personas?
Shonda Moore
California Humanities
No se trata solo de hechos y fórmulas, sino también de empatía, comunicación, cultura y responsabilidad cívica. Estas habilidades provienen de las humanidades; los patrones recientes en California muestran que no todos los estudiantes tienen el mismo acceso a ellas.
¿Qué son las humanidades, por qué importan y qué pueden hacer las familias para garantizar que cada estudiante se beneficie?
Las humanidades son materias como historia, lengua y literatura, filosofía, lenguas del mundo y artes: disciplinas que enseñan pensamiento crítico, el poder de la curiosidad y la alegría del descubrimiento.
Las humanidades ayudan a los estudiantes a comprenderse a sí mismos y a los demás. Forman personas íntegras: jóvenes capaces de pensar de forma crítica, comunicarse con claridad, mostrar empatía y entender el mundo que los rodea. A través de las humanidades, los estudiantes exploran la identidad, la cultura, la creatividad y las grandes preguntas que dan forma a nuestras vidas y comunidades.
Tanto la investigación a nivel estatal como mi propia experiencia —como madre que participa en un Consejo Escolar y en organizaciones de padres, y con más de una década de trabajo en la educación K–12— apuntan a una misma preocupación: las oportunidades para acceder a un aprendizaje más riguroso en humanidades no están distribuidas equitativamente en todo California.
Estos son los patrones que las familias deben conocer:
¿Todos los estudiantes tienen el mismo acceso a las clases de humanidades?
No. Los estudiantes en comunidades con mayores recursos tienen muchas más probabilidades de acceder a experiencias de aprendizaje avanzadas que profundicen el pensamiento crítico, la comunicación, la comprensión cultural y la expresión creativa.
¿Los estudiantes en escuelas con alta pobreza están perdiendo oportunidades?
A menudo, sí. Las escuelas en entornos de alta pobreza suelen ofrecer menos oportunidades para que los estudiantes se involucren profundamente con la narración, la historia, el lenguaje, las excursiones escolares y los tipos de aprendizaje que les ayudan a entenderse a sí mismos y al mundo que los rodea.
¿Cómo varía la participación según el grupo de estudiantes?
En los exámenes estatales, muchos estudiantes negros, latinos y de bajos ingresos obtienen resultados significativamente más bajos en inglés e historia en comparación con sus compañeros. La participación en aprendizajes rigurosos y avanzados en humanidades también es menor entre estos grupos, lo que sugiere que las diferencias en oportunidades y participación pueden ser parte de un panorama más amplio.
¿Cómo se compara California a nivel nacional?
California se ubica cerca del final en cuanto a desempeño en lectura e historia, lo que indica que hay trabajo por hacer en todos los niveles.
La inteligencia artificial puede analizar información y generar contenido, pero no puede enseñar empatía, conciencia cultural ni toma de decisiones éticas. No puede preparar a los estudiantes para entender los desacuerdos, examinar los problemas comunitarios ni considerar el lado humano del cambio tecnológico.
Esas habilidades provienen de las humanidades, que ayudan a los estudiantes a aprender a:
Las materias STEM preparan a los estudiantes para resolver problemas técnicos. Las humanidades los preparan para resolver problemas humanos.
De hecho, los líderes empresariales están diciendo lo mismo. Jamie Dimon, director ejecutivo de JPMorgan Chase, ha señalado que en una economía impulsada por la IA, las habilidades más valiosas son el pensamiento crítico, la comunicación y la inteligencia emocional. Estas son precisamente las habilidades que ayudan a desarrollar las humanidades.
No es necesario ser un experto para abogar por una educación equilibrada. Aquí hay preguntas que cualquier persona puede plantear:
| Preguntas que puede hacer para mejorar la educación en humanidades | |
|---|---|
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Pregunte al director |
• ¿Qué cursos de humanidades ofrece nuestra escuela? • ¿Tienen acceso todos los estudiantes —no solo algunos— a clases avanzadas? • ¿Existen barreras para la inscripción? |
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Para Consejos Escolares o reuniones de LCAP |
• ¿Están incluidos los cursos de humanidades en nuestra estrategia para mejorar el rendimiento académico? • ¿Cómo se apoyan las artes, los idiomas y las ciencias sociales a lo largo de los niveles escolares? |
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Pregunte a sus docentes |
• ¿Qué aprenderán los estudiantes en inglés, historia o artes este año? • ¿Cómo pueden las familias reforzar este aprendizaje en casa? |
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Pregunte al superintendente |
• ¿Cómo asegura el distrito que cada escuela ofrezca sólidas oportunidades en humanidades? • ¿Cuál es nuestro plan para la alfabetización cívica y el aprendizaje cultural? |
California es uno de los lugares más culturalmente diversos del mundo. Los estudiantes necesitan comprender distintos orígenes, comunicarse con respeto y pensar de forma crítica sobre los desafíos que enfrentan sus comunidades. También deben estar preparados para un futuro moldeado por la tecnología, la inteligencia artificial y el cambio acelerado.
STEM prepara a los estudiantes para el “cómo”. Las humanidades los preparan para el “por qué” —y para relacionarse con los demás.
Una educación integral no debería obligar a los estudiantes a elegir entre STEM y las humanidades. Los jóvenes de California merecen acceso a ambas áreas, sin importar el código postal. Si queremos estudiantes capaces de adaptarse, liderar y contribuir al mundo que están por heredar, la educación en humanidades debe seguir siendo una parte esencial de su experiencia escolar.
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