El nuevo Tablero de escuelas de California
Nuevo e importante
Primera parte de una serie
El 15 de marzo de 2017 señala el primer día de operación de una nueva forma de contemplar el éxito de las escuelas y los distritos escolares: el Tablero de escuelas de California.
El Tablero NO es una sola puntuación o calificación. En cambio, es un conjunto de indicadores, algo similar al tablero de control de un auto. En la mayoría de los tableros de control de autos, se enciende una luz cuando puede existir un problema. Para saber más, se debe investigar. A veces hay que abrir el capó y consultar el manual del usuario porque, bueno, los autos son complicados. Así son las escuelas también.
¿Qué hace?
El Tablero resume qué tan bien se desempeña su escuela, y lo hace de varias maneras, las cuales exploraremos en esta serie de publicaciones. El Tablero resulta útil para los líderes de distritos escolares, los miembros de consejos escolares y los dirigentes de asociaciones de maestros y padres (PTA, por sus siglas en inglés) porque puede ayudarles a detectar patrones, no solo individualmente en las escuelas, sino también en grupos de escuelas. Además, proporciona alguna información sobre si las condiciones están mejorando o no.
Empecemos con algunos aspectos básicos.
El Tablero utiliza indicadores de desempeño de cinco colores. Algunos colores son más comunes que otros, pero cuáles son los más comunes varían según el indicador. Las definiciones a continuación no son oficiales. (Oficialmente, son solo colores y punto.)
No todos los indicadores del Tablero utilizan todos los colores. Pero usted capta la idea:
- El rojo es malo. Exige atención. Además, es relativamente poco común.
- El anaranjado también es malo, pero no tanto como el rojo.
- El amarillo no es buena noticia, pero tampoco es mala. Para la mayoría de los indicadores (especialmente los de matemáticas e inglés), representa un amplio rango de desempeño que puede abarcar muchos casos. Espere verlo mucho.
- El verde indica buenas noticias.
- El azul es genial. Es bastante bueno. Aún mejor que el verde.
En los informes del Tablero, los cinco colores están acompañados de íconos. Esto permite que los informes se impriman en blanco y negro. Aunque no pueda ver el color, sabrá los niveles de desempeño por las imágenes, las cuales se volverán familiares a medida que utiliza los informes. Se ven así:
El objetivo de los indicadores del Tablero es dirigir la atención a las áreas donde puede ser necesaria, para que las examine más de cerca y determine qué hacer al respecto.
¿Por qué existe el Tablero de escuelas de California?
Desde afuera, es difícil saber lo que está pasando en los distritos y las escuelas. Pero los padres necesitan información confiable sobre las escuelas para hacer buenas elecciones para sus hijos. Los votantes quieren buena información para saber que las escuelas están funcionando. Los líderes escolares necesitan información para ayudarles a mejorar.
Hasta el año 2014, las escuelas se calificaban según una sola métrica, el Índice de desempeño académico (API, por sus siglas en inglés), que se basaba exclusivamente en los puntajes obtenidos en las pruebas. El sistema API ya no existe. En su lugar, el Tablero proporciona múltiples indicadores del desempeño y mejoramiento escolares. Estos indicadores se han diseñado para proporcionar información relacionada con las ocho prioridades que los distritos escolares deben abordar en su Plan de responsabilidad de control local (LCAP, por sus siglas en inglés).
Concepto clave del Tablero: el desempeño
Varios de los indicadores comparten una característica importante: están destinados a mostrar el desempeño, en lugar de tan solo el estado actual. ¿En qué se diferencian?
El desempeño es el estado ajustado según el cambio
El “desempeño” combina cómo están las cosas (el estado) y cómo están cambiando. Por ejemplo, una tasa de graduación promedio que se mantiene a través de varios años da como resultado un informe de desempeño normal (amarillo). Una tasa de graduación alta que disminuye drásticamente hasta el nivel promedio genera un informe de desempeño más inquietante. Cuando el Tablero llama su atención, es una invitación a investigar más a fondo.
Subgrupos
Frecuentemente, investigar más a fondo significa mirar más allá de los simples promedios. El Tablero puede presentar un resumen global del desempeño de las escuelas y los distritos… pero a menudo tiene sentido concentrarse en los subgrupos para asegurarse de que todos los estudiantes obtengan la atención y el apoyo que necesitan.
Por ejemplo, las escuelas frecuentemente contemplan los puntajes obtenidos en las pruebas según el nivel de grado, el sexo, el grupo étnico y la situación financiera de los padres. Los distritos escolares deben saber si están proporcionando una educación adecuada a los estudiantes que viven en hogares sustitutos, a los que están aprendiendo inglés y a los que tienen necesidades educativas especiales. El Tablero puede mostrar todas estas perspectivas.
En desarrollo
El Tablero de escuelas de California es una obra en curso, y es probable que sufra las dificultades técnicas habituales. Parece que existirán fuentes y herramientas adicionales a la par del Tablero oficial, tales como la rapidísima página de EdSource para visualizar datos de desempeño resumidos y el conveniente sistema 5x5 del Departamento de Educación, el cual se describe en la quinta publicación de esta serie. Estos son sistemas complejos, por lo que servimos nuestras descripciones como si fueran platos de una comida. Este plato fue la entrada.
Mary Perry y Carol Kocivar contribuyeron con esta publicación.
Actualizada el 18 de febrero de 2017 para simplificar más la explicación.
Actualizada el 15 de marzo de 2017 para cambiar la publicación a tiempo presente donde correspondía y para agregar gráficos.
Actualizada el 15 de marzo de 2017 para agregar el enlace a la herramienta de la base de datos de EdSource.
Actualizada el 20 de marzo de 2017 para remplazar un video desactualizado.
Actualizada el diciembre de 2018.
Contexto: lección 9.7 de Ed100
Parte 1: resumen
Parte 2: los indicadores
Parte 3: los colores del desempeño
Parte 4: matemáticas e inglés
Parte 5: los que están aprendiendo inglés
Parte 6: asistencia y absentismo
Parte 7: suspensión escolar
Parte 8: graduación
Parte 9: éxito universitario y profesional
Parte 10: indicadores locales para los distritos escolares
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