¿Están listos los estudiantes para lo que viene a continuación?

Cada año, un 85 por ciento de los estudiantes de California se gradúan de la secundaria. Pero ¿cuántos están listos para lo que viene a continuación?

Según el Tablero de escuelas de California, la respuesta es menos de la mitad.

El indicador de preparación para la universidad y la carrera que se encuentra en el Tablero de escuelas de California pretende mostrar si los estudiantes de secundaria están preparados para tener buenas probabilidades de éxito después de la graduación. El estado ha luchado durante varios años para encontrar una forma de definir y medir la preparación para la universidad y carrera profesional, y el indicador correspondiente del Tablero representa la respuesta en evolución.

Para comprender este indicador del Tablero, es necesario profundizar un poco en los detalles. California evalúa el éxito de las escuelas secundarias y los distritos basándose en las probabilidades de éxito de los estudiantes más allá de la graduación.

Niveles de preparación

El estado clasifica las probabilidades de éxito de cada estudiante de secundaria en uno de tres niveles: preparado, casi preparado o no preparado.

La manera más directa en la que los estudiantes pueden proporcionar evidencia de su preparación es obtener una buena calificación (nivel 3 o superior) en las pruebas estandarizadas del estado, tanto en matemáticas como en artes del lenguaje inglés, las cuales la mayoría de los estudiantes y padres conocen como la Evaluación del desempeño y progreso de los estudiantes de California (CAASPP, por su sigla en inglés). (Las pruebas de la CAASPP también se conocen como las pruebas smarter balanced porque se han desarrollado como parte de un consorcio multiestatal del mismo nombre.) California utiliza automáticamente las calificaciones obtenidas en la CAASPP en el 11.º grado como evidencia de la preparación para la universidad y carrera profesional.

Los estudiantes disponen de algunas maneras adicionales para demostrar su preparación. Por ejemplo, los estudiantes pueden elevar su nivel de preparación obteniendo buenas puntuaciones en otras pruebas como la AP e IB, reuniendo los requisitos del Sello estatal de alfabetización bilingüe y terminando cursos de nivel universitario. Además, los estudiantes pueden completar grupos de cursos relacionados con las vías de carreras definidas por el estado. El estado ha identificado 58 itinerarios de educación vocacional en 15 sectores de la industria, y el Consejo Estatal de Educación ha señalado que la lista de itinerarios que cumplan con los requisitos puede aumentar con el tiempo.

A partir de principios del 2019, las calificaciones obtenidas en las pruebas SAT y ACT no se incluyen en la definición estatal de preparación para la universidad y carrera profesional, aunque la idea se ha contemplado. En todo caso, un diploma de secundaria es un requisito mínimo. Literalmente, hay bastante letra pequeña. (Pulse o haga clic en la imagen para ver un archivo PDF imprimible.)

¿Cuántos reúnen los requisitos?

En las escuelas públicas de California, hay aproximadamente medio millón de estudiantes en cada generación o promoción (independientemente de si se gradúan o no). Según el Tablero, de los 518 317 estudiantes de la generación del 2018, el 42.2 por ciento de ellos estaban preparados para la universidad o la carrera. Otro 17.1 por ciento estaba casi preparado.

El indicador de preparación para la universidad y carrera profesional del Tablero utiliza los siguientes puntos de corte para evaluar el desempeño de las escuelas, distritos o grupos. Si las tasas de preparación permanecen estables, o sea que no han mejorado o empeorado significativamente en comparación con las del año anterior, estos son los niveles básicos:

Como es el caso de todos los indicadores del Tablero, el color del desempeño se ha diseñado para reflejar no solo estos puntos de corte básicos, sino también la trayectoria y el significado de los cambios hacia ellos o en dirección contraria. Donde las tasas de preparación universitaria están mejorando en más de un dos por ciento de un año al siguiente, el Tablero puede asignar un color de desempeño más optimista. De manera parecida, cuando están empeorando, el Tablero asignará un color menos optimista. La columna central (“mantenido”) de la tabla a continuación coincide con los puntos de corte mencionados. Las columnas a la derecha reflejan una tendencia de mejoramiento, mientras que las de la izquierda reflejan una tendencia de empeoramiento.

¿Excepciones? ¡Por supuesto que sí!

Los cálculos que se muestran en el Tablero incorporan bastantes casos excepcionales para evitar resultados imprevistos (y confusos). Por ejemplo, las secundarias de continuación u otras escuelas secundarias con alta concentración (más del 70 por ciento) de estudiantes en riesgo se evalúan en el Tablero según el estado de escuelas alternativas (DASS, por su sigla en inglés). Las medidas de éxito para estas escuelas se definen de manera separada y distinta a aquellas de las escuelas ordinarias. Puede obtener más información sobre el DASS en la explicación del indicador de graduación del Tablero de escuelas de California en el blog de Ed100.

Como es el caso del indicador de las tasas de graduación, cuando el indicador de preparación para la universidad y la carrera se aplica a un grupo de menos de 150 estudiantes, las columnas exteriores de la tabla de colores 5x5 se combinan con las columnas interiores. Con esta metodología “tres por cinco”, el Tablero simplemente muestra si los resultados empeoraron, quedaron casi iguales o mejoraron. Al eliminar el matiz de qué tanto, esta metodología evita dividir los datos en grupos que son demasiado pequeños para mostrarse.

Para conocer los detalles claros y directos, échele un vistazo a la guía técnica sobre el Tablero del Departamento de Educación, la cual está en constante evolución. (Si este enlace ha dejado de funcionar o si sabe que está desactualizado, por favor avísenos. Lamentablemente, no hemos podido encontrar una dirección web de la versión más reciente de esta guía técnica. La última vez que encontramos una edición actualizada, estaba enterrada en esta página.)

Utilizando los datos del Tablero, EdSource ha creado una herramienta de búsqueda y comparación para facilitar las comparaciones.

Esta publicación es la novena de una serie sobre el Tablero de escuelas de California, la herramienta principal del estado para dar seguimiento al progreso en el mejoramiento de las escuelas. Si no comprende los conceptos básicos del Tablero, especialmente la manera en la que combina el estado y el cambio, le puede interesar leer esta serie de publicaciones desde el inicio.