Hemos estado ocupados

Uno de los placeres de escribir sobre el sistema educativo de California es que siempre hay más por aprender. Las políticas evolucionan. La opinión pública cambia. Las condiciones varían. Aparecen nuevas organizaciones con ideas y voces frescas. Mientras tanto, cada nuevo año escolar trae nuevas transiciones, a medida que las organizaciones integran a nuevas personas en roles de liderazgo.

¿Qué hay de nuevo en Ed100?

El verano tiende a ser una temporada “tranquila” para nosotros en lo que respecta a conectar con PTAs, distritos y líderes comunitarios. Utilizamos este tiempo para actualizar nuestras ~100 lecciones principales sobre el sistema educativo de California. Mantener cada lección actualizada en inglés y español es un gran desafío continuo. (Puedes encontrar la fecha de la última actualización en letra pequeña al final de cada lección, encima de los comentarios de los lectores.)

A menudo revisamos nuestras lecciones — y algunas publicaciones de blog — sin mucho alboroto. Si un cambio es relativamente menor, no te molestamos con él. Después de todo, solo te enviamos un correo electrónico una vez por semana, así que tenemos que hacer elecciones.

Pensamos que podría ser útil compartir un resumen de mitad de año sobre lo que ha sido nuevo en Ed100 hasta ahora en 2024. Esta publicación destaca algunas de las actualizaciones más importantes.

Financiamiento, Finanzas y Recursos Educativos

El Capítulo 8 de Ed100 se centra en la conexión entre el dinero y la educación. Invertimos un gran esfuerzo continuo para mantener nuestras lecciones en este capítulo actualizadas.

Lección 8.1 de Ed100
California escatima en educación

Las lecciones 8.1, 8.2 y 8.3 son algunos de los trabajos más difíciles que realizamos de manera continua. Explican por qué el dinero es importante para la educación, cómo se utiliza, de dónde proviene y por qué California es tan diferente de otros estados. Todas estas publicaciones han sido recién actualizadas.

Distorsión de la inflación

La inflación es un desafío continuo al escribir sobre el dinero en la educación, porque los dólares significan cosas diferentes en diferentes años. ¡Las publicaciones antiguas sobre costos educativos pueden ser profundamente engañosas si no se ajustan! (El primer gráfico en la Lección 8.1 ilustra este punto visualmente). Para abordar este desafío de la manera más consistente posible, mantenemos un modelo de datos público masivo, que subyace en todos los gráficos que ves en nuestras publicaciones. Cada gráfico en Ed100 incluye el número de lección asociado en la nota al pie.

El financiamiento operativo para las escuelas en California está profundamente determinado por la economía, filtrado a través de las reglas de la Proposición 13, la Proposición 98 y la Fórmula de Financiamiento de Control Local (LCFF). Las lecciones 8.4 y 8.5, ambas recién actualizadas, explican cómo funcionan esos sistemas. Es algo realmente complicado, pero es vital que los líderes de la comunidad escolar lo entiendan.

En el blog de Ed100
El presupuesto educativo 2024-25

El presupuesto para el año escolar 2024-25 demostró cuán poderosamente la Proposición 98 defiende el financiamiento educativo en un año malo, como Carol explicó en nuestro blog.

La mayor parte del dinero para las escuelas se determina a través de LCFF, pero no todo. Hemos actualizado las lecciones 8.6 y 8.7 para explicar cómo encajan los fondos categóricos, y cambiamos la Lección 6.8 para reflejar el nuevo gran programa estatal categórico, Educación Artística.

En el blog de Ed100
¿Qué son los distritos de Ayuda Básica?

Solo una pequeña fracción de los estudiantes de California (alrededor del 3%) asiste a escuelas públicas en distritos de Ayuda Básica, donde los impuestos locales a la propiedad superan la cantidad que recibirían del estado a través de LCFF. ¿Por qué molestarse en aprender sobre estos distritos que no forman parte de LCFF? Porque hacerlo ayuda a clarificar cómo funciona LCFF. Esta publicación también celebra el hábil liderazgo político que utilizó un momento de crisis para crear un sistema de financiamiento que funciona muy bien.

Muchos líderes comunitarios desean llevar más recursos operativos a sus escuelas. ¿Cómo pueden hacerlo? Acabamos de actualizar las lecciones 8.9 y 8.10, que exploran a fondo esta pregunta, desde ventas de pasteles hasta impuestos sobre parcelas y fundaciones escolares.

Nuevas decisiones judiciales en 2024 han aclarado que las comunidades tienen nuevas opciones para el financiamiento con impuestos sobre parcelas... si pueden organizarse lo suficiente para utilizar el proceso de iniciativa. ¿Cómo funcionan las iniciativas con las nuevas reglas? Hemos actualizado las lecciones 8.10 y 7.6 para explicarlo. (Esta lección también incluye información actualizada sobre el costo actual de una firma en una petición. Haz una suposición antes de mirar. Ayuda a explicar por qué los recolectores de firmas son tan amigables).

El dinero también es crucial cuando se trata de fondos de capital para instalaciones escolares, lo cual explicamos en la Lección 5.9. Esta lección ha sido recién actualizada junto con una publicación de blog centrada en la Proposición 2, la próxima medida de bonos escolares estatales de $10 mil millones que estará en la boleta electoral de noviembre.

Programas y prioridades

Aunque la mayor parte de nuestro trabajo de actualización este año se ha centrado en temas de dinero, hay mucho más. Aquí hay algunas de las otras publicaciones que hemos agregado o actualizado este año hasta ahora:

¿Qué necesitan los estudiantes superdotados? No existe un financiamiento significativo a nivel estatal o federal para programas para superdotados. Esta publicación explica por qué y qué pueden hacer los distritos si lo desean.

¿Son las escuelas chárter buenas o malas? Esta importante publicación amplía la Lección 5.5, también actualizada, que explica qué son las escuelas chárter y cómo se crean.

Trump, Biden y la educación pública. Los acontecimientos superaron a esta publicación, pero sigue siendo relevante como una comparación de las prioridades políticas republicanas y demócratas en la educación.

La educación y el medio ambiente. Las escuelas son estructuras grandes y hambrientas de energía. No deberían serlo. En esta publicación, Mary Perry explica qué hacer al respecto.

Reprobando la democracia. La educación cívica es una de las misiones centrales de la educación pública universal. Hay evidencia de que estamos haciendo un trabajo terrible en ello. Esta publicación explica qué podría ser diferente.

Cómo elegir una universidad. Actualizamos nuestra popular publicación sobre el proceso de solicitud universitaria con nuevos datos sobre el impacto de la Decisión Temprana (ED) y la Acción Temprana (EA).

¿Qué es la censura pública? Las reuniones de juntas escolares se han vuelto mucho más tensas en los últimos años. Un síntoma de esto es el mayor uso de resoluciones de censura. ¿Qué son y por qué importan? Esta publicación lo explica.

Las escuelas son como empresas. Esta publicación sugiere una forma útil de pensar sobre la analogía entre escuelas y empresas. Por ejemplo, ¿quién es el gerente en esta analogía? ¿Estás seguro?

La lista de verificación para el cierre de escuelas. La inscripción en las escuelas de California está disminuyendo, en algunas áreas rápidamente. Algunas escuelas tendrán que cerrar — las matemáticas son inevitables. ¿Cuál es el proceso y quién está a cargo? Como explica esta publicación, es todo un laberinto.

La batalla por los estudios étnicos. Las escuelas secundarias de California deben comenzar a ofrecer cursos en Estudios Étnicos a más tardar en el año escolar 2025-26. Algunas están seleccionando un currículo “liberado” que no sigue la orientación del estado. Esto es lo que necesitas saber.

También en nuestras mentes

Ed100 es un proyecto independiente bajo el patrocinio fiscal de Full Circle Fund. No tenemos una junta. ¿Deberíamos tener una? Si decidimos hacerlo, necesitaremos ayuda, algo de financiamiento y un proceso. Si esto es algo sobre lo que tienes ideas o en lo que deseas contribuir, por favor contáctame.